{"id":112,"date":"2018-09-08T10:30:35","date_gmt":"2018-09-08T08:30:35","guid":{"rendered":"http:\/\/igfergon.com.mx\/?page_id=112"},"modified":"2026-03-03T14:06:56","modified_gmt":"2026-03-03T12:06:56","slug":"realismo-existencial","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/igfergon.com.mx\/?page_id=112","title":{"rendered":"REALISMO EXISTENCIAL"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-vivid-red-color has-text-color\" id=\"los-abuelos-en-la-familia\"><strong><strong><strong><strong><strong>LA RESPONSABILIDAD DE EDUCAR.<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p>Cuando hablamos de educaci\u00f3n hay que saber qu\u00e9 entendemos por educar. El objetivo de la educaci\u00f3n debe ser hacer crecer a la persona.<\/p>\n\n\n\n<p>La persona es la \u00fanica realidad que tenemos para trabajar y acompa\u00f1ar en este camino. Todo este \u00e9l o ella se concreta en su cuerpo.<\/p>\n\n\n\n<p>El ser humano receptivo se relaciona con el entorno inmediato a partir de tres capacidades inmediatas: receptividad, creatividad y expresi\u00f3n. Tres \u00fanicas herramientas educables que nos permiten establecer los lazos b\u00e1sicos del v\u00ednculo educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Receptividad: capacidad que nos permite leer, captar del entorno a partir de los cinco sentidos. A menudo poco definidos, poco estimulados. Ver, escuchar, olfatear, tocar, paladear&#8230; acciones que nos permiten leer el entorno inmediato.<\/p>\n\n\n\n<p>Expresi\u00f3n: desarrollada a partir de todos los lenguajes, no s\u00f3lo el oral. Tambi\u00e9n la mirada, la ternura, la incomodidad o no de un cuerpo ante una situaci\u00f3n&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Creatividad: no meramente art\u00edstica, sino humana, buscarse la vida, herramienta de desarrollo. Creatividad como don de la vida. Dicen los soci\u00f3logos que si al aprendiz se le plantean situaciones creativas en su aprendizaje \u2013situaciones en las que debe buscar f\u00f3rmulas y salidas, variar el punto de vista\u2013 esta persona aprende a buscar soluciones. Si las situaciones de juego son creativas aprendemos a construir una manera de pensar ante la vida.<\/p>\n\n\n\n<p>Las tres capacidades se est\u00e1n educando al mismo tiempo. El conjunto de los cinco sentidos est\u00e1 tambi\u00e9n en el cuerpo humano. El reto de educar est\u00e1 en dar vida a este cuerpo, vida plena. Un cuerpo educable, moldeable, que padece y disfruta en la plenitud de cada momento, un cuerpo vivo desde la discapacidad o la enfermedad.<\/p>\n\n\n\n<p>Nuestro cuerpo es presencia, es signo \u2013me identifico con mi cuerpo\u2013, signo de identidad global, un lenguaje vivo \u2013consciente o inconsciente\u2013, el \u00fanico veh\u00edculo para ir arriba y abajo, y es l\u00edmite de nosotros mismos. Si lo conozco, no sabr\u00e9 hasta donde puedo llegar: conocer las caracter\u00edsticas f\u00edsicas y ps\u00edquicas. El l\u00edmite s\u00f3lo se conoce experimentando, jugando&#8230; es un proceso gradual de la vida.<\/p>\n\n\n\n<p>Nuestro cuerpo es templo. Es sagrado. Si es la \u00fanica herramienta que tenemos para la vida, profanamos nuestro templo con el estr\u00e9s, la mala alimentaci\u00f3n, las malas posturas, los malos talantes&#8230; Plantear cualquier situaci\u00f3n en la que este cuerpo se desarrolle es plantear una situaci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Si somos capaces de educar todos los lenguajes expresivos y el lenguaje del cuerpo, estamos facilitando la globalidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Aprovechemos esta dimensi\u00f3n maravillosa de la \u00fanica herramienta que tenemos para estar en el mundo, disfrutando con certeza de que toda su dimensi\u00f3n ser\u00e1 el gran objetivo de la educaci\u00f3n en plenitud del ser humano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LA RESPONSABILIDAD DE EDUCAR. Cuando hablamos de educaci\u00f3n hay que saber qu\u00e9 entendemos por educar. El objetivo de la educaci\u00f3n debe ser hacer crecer a la persona. 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